مقياس عمليات الذاكرة
مقياس عمليات الذاكرة
سيف الدين عبدون 1993
الاسم (اختياري: ...................................................................
المدرسة / الكلية:..................................................................
التخصص: ...................................................................
( طالب جامعي ( المستوى: .............................................................
( طالب مرحلة ثانوية : ( علمي ، ( أدبي
السن:.............. سنة، الصف:......................... ثانوي
تعليمات المقياس
يهدف هذا المقياس إلى قياس بعض عمليات الذاكرة، من خلال إجابتك على أسئلة تتضمن معلومات ومعارف و وقائع حدثت وتحدث لك في الماضي والحاضر والمستقبل. ويوجد أمام كل سؤال خمسة اختيارات تمثل مدى قدرتك على التذكر والنسيان والاحتفاظ والاستدعاء للمعلومات في الذاكرة. وهي دائماً، غالباً، أحياناً، نادراً، لا شيء إطلاقاً.
والمطلوب وضع علامة واحده فقط (√ في أحد المربعات تحت الاختيار الذي تراه مناسباً لك أمام كل سؤال . مع العلم أنه لا يوجد اختيار أفضل من الآخر.
مع خالص شكري وتقديري على تعاونكم،،
|
م |
الأسئلة |
الاختيارات |
||||
|
دائماً |
غالباً |
أحياناً |
نادراً |
لا شيء إطلاقاً |
||
|
1. |
إلى أي مدى يصعب على أحد أفراد أسرتك تذكر الموضوعات في شيخوخته؟ |
|
|
|
|
|
|
2. |
إلى أي مدى تعتمد أنشطتك أعمالك اليومية على ذاكرتك؟ |
|
|
|
|
|
|
3. |
إلى أي مدى تعتمد ملحوظاتك العملية على ذاكرتك؟ |
|
|
|
|
|
|
4. |
إلى أي مدى يصعب عليك استدعاء المعلومات التي حفظتها مسبقاً؟ |
|
|
|
|
|
|
5. |
إلى أي مدى تجد صعوبة في استرجاع الوقائع التي حدثت لك منذ دقائق قليلة؟ |
|
|
|
|
|
|
6. |
إلى أي مدى تجد صعوبة في تذكر ما حدث لك منذ أيام أو أسابيع قليلة؟ |
|
|
|
|
|
|
7. |
إلى أي مدى تجد صعوبة في تذكر الأحداث التي مرت عليك منذ عدة سنوات؟ |
|
|
|
|
|
|
8. |
إلى أي مدى تنسى الأسماء؟ |
|
|
|
|
|
|
9. |
إلى أي مدى تنسى المهام التي ستقوم بها في المستقبل؟ |
|
|
|
|
|
|
10. |
إلى أي مدى تساعدك المعلومات المخزونة في ذاكرتك على التذكر؟ |
|
|
|
|
|
|
11. |
إلى أي مدى تستخدم قائمة بالمشتريات لمساعدتك على تذكر ما تشتريه من السوق؟ |
|
|
|
|
|
|
12. |
إلى أي مدى تستخدم بيان بالوظائف لمساعدتك على اختيار الوظيفة؟ |
|
|
|
|
|
|
13. |
إلى أي مدى تستعين بالآخرين لمساعدتك على التذكر؟ |
|
|
|
|
|
|
14. |
إلى أي مدى تعيد التفكير عدة مرات في بعض الموضوعات لتذكرها؟ |
|
|
|
|
|
|
15. |
إلى أي مدى تستغرق في التفكير في بعض الموضوعات لتتذكرها في أثناء عملك اليومي؟ |
|
|
|
|
|
|
16. |
إلى أي مدى تربط الموضوعات التي تريد تذكرها بموضوعات أخرى لتساعدك على التذكر؟ |
|
|
|
|
|
|
17. |
إلى أي مدى تتروى في حفظ بعض المعلومات لتربطها بمعلومات أخرى في الذهن؟ |
|
|
|
|
|
|
18. |
إلى أي مدى تحاول إعادة بناء الأحداث اليومية لتتذكر بعض الموضوعات؟ |
|
|
|
|
|
|
19. |
إلى أي مدى تبحث عن الأشياء المرتبطة بالموضوعات التي نسيتها لتساعدك على تذكرها؟ |
|
|
|
|
|
|
20. |
إلى أي مدى تبحث في الموضوعات التي يصعب عليك تذكرها؟ |
|
|
|
|
|
|
21. |
إلى أي مدى تكتب ملحوظاتك اليومية لمساعدتك على التذكر؟ |
|
|
|
|
|
|
22. |
إلى أي مدى تساعدك محاولاتك المتأنية المتروية في تذكر المعلومات؟ |
|
|
|
|
|
|
23. |
إلى أي حد تنسى كمية المعلومات التي تعلمتها مسبقاً؟ |
|
|
|
|
|
|
24. |
هل تضع الأشياء في غير أماكنها الصحيحة؟ |
|
|
|
|
|
|
25. |
هل تتذكر المعلومات جيداً؟ |
|
|
|
|
|
|
26. |
هل قدرتك على التذكر أفضل من قدرة أصدقائك على التذكر؟ |
|
|
|
|
|
|
27. |
هل تسبب لك بعض الموضوعات التي يصعب تذكرها إزعاجاً؟ |
|
|
|
|
|
|
28. |
هل تجد صعوبة كبيرة في تذكر الموضوعات عندما تكون متعباً أو منهكاً؟ |
|
|
|
|
|
|
29. |
هل تجد صعوبة كبيرة في تذكر المعلومات عندما تكون مثقلاً بالأعمال؟ |
|
|
|
|
|
|
30. |
هل تجد صعوبة كبيرة في تذكر المعلومات عندما تكون قلقاً؟ |
|
|
|
|
|
|
31. |
هل تعتقد أن ذاكرتك ستضعف عند الكبر؟ |
|
|
|
|
|
|
32. |
هل تعتقد أنك ستنسى الموضوعات بسهولة في المستقبل؟ |
|
|
|
|
|
|
33. |
هل يصعب عليك تذكر الموضوعات المبهمة غير الواضحة واقعياً؟ |
|
|
|
|
|
|
34. |
هل تتحسن قدرتك على التذكر مع مرور السنين؟ |
|
|
|
|
|
|
35. |
هل تعتقد أن ذاكرتك ستظل أكثر فاعلية دائماً؟ |
|
|
|
|
|
|
36. |
هل تجد صعوبة في تذكر الموضوعات غير المهمة بالنسبة لك؟ |
|
|
|
|
|
|
37. |
هل ستتغير قدرتك على التذكر مع مرور السنين؟ |
|
|
|
|
|
|
38. |
هل تساعدك المعلومات المخزونة في ذاكرتك الآن أكثر من الماضي؟ |
|
|
|
|
|
|
39. |
هل يصعب عليك تذكر الجزيئات أكثر من العموميات في أي موضوع؟ |
|
|
|
|
|
|
40. |
هل ستصبح أقل قدرة على التذكر مع مرور السنين؟ |
|
|
|
|
|
|
41. |
هل تنسى الموضوعات البغيضة الكريهة غير المحببة لك؟ |
|
|
|
|
|
|
42. |
هل يصعب عليك تذكر الموضوعات في الواقع؟ |
|
|
|
|
|
|
43. |
هل تتذكر بسهولة الموضوعات المترابطة أفضل أكثر من الموضوعات المفككة؟ |
|
|
|
|
|
|
44. |
هل تضعف قدرتك على التذكر مع مرور السنين؟ |
|
|
|
|
|
|
45. |
هل تتذكر بسهوله الموضوعات الحسية الملموسة أفضل من الموضوعات المجردة؟ |
|
|
|
|
|
|
46. |
هل تتذكر بسهولة الموضوعات ذات الأهمية الكبرى لك؟ |
|
|
|
|
|
|
47. |
هل تتذكر بسهولة الموضوعات الغريبة الشاذة أكثر من الموضوعات العادية؟ |
|
|
|
|
|
|
48. |
هل تعتقد أن يحدث تغير في ذاكرتك عند الكبر؟ |
|
|
|
|
|
|
49. |
هل تتذكر بسهولة الموضوعات الشكلية أكثر من اللفظية؟ |
|
|
|
|
|
|
50. |
هل تتذكر بسهولة الموضوعات المنظمة أكثر من غير المنظمة؟ |
|
|
|
|
|
|
51. |
هل قدرتك على تذكر الموضوعات أفضل من الآخرين؟ |
|
|
|
|
|
|
52. |
هل تحاول التفكير في الموضوعات قبل تناولها بالبحث والاستفادة منها؟ |
|
|
|
|
|
|
53. |
هل تعتقد أنك تستطيع تذكر التفاصيل الدقيقة عن الموضوعات؟ |
|
|
|
|
|
|
54. |
هل تعتقد أن ذاكرتك ستكون أفضل أحسن في الكبر؟ |
|
|
|
|
|
شكراً على تعاونك
-------------------
مفتاح التصحيح
يتكون من أربعة وخمسون سؤالاً تغطي الجوانب الأربع التالية:
أولاً: التذكر والنسيان في حياة الفرد ويتكون هذا الجانب من ثمانية عشر سؤالاً هي: 2 7 1 2 88 83 81 82 81 82 30 32 31 32 20 22 22 81 بنداً. = 18
ثانياً: كفاءة الذاكرة في مواف الحياة الوافعية ويتكون هذا الجانب من أحد عشر سؤالاً هي: 8 82 87 28 23 22 27 21 20 22 88 بنداً. = 21
ثالثاً: مدى احتفاظ الذاكرة بالمعلومات والمعارف يتكون هذا الجانب من سبعة عشر سؤالاً هي: 3 1 2 80 82 38 33 31 37 22 28 22 21 22 27 22 87 بنداً. = 10
رابعاً: فدرة الذاكرة على استرجاع واستدعاء المعلومات السابقة في الوفت الحاضر يتكون هذا الجانب من ثمانية أسئلة هي: 2 - 32 32 21 23 13 12 1 بنود. = 12
وفد وضع بعد كل سؤال بدائل خمسة هي: دائماً، غالباً، أحياناً، نادراً، لا شيء إطلافاً، وتعطى البدائل صفر للقيم الموجبة، ماعدا الأسئلة المعكوسة وهي الأسئلة: 3 2 80 31 32 18 ،فتعطى صفر ،2 ويمكن استخراج اربع درجات منفصلة تمثل عمليات الذاكرة الأربع ، إلى جانب الدرجة الكلية للأبعاد،
ويجب ملاحظة أن الدرجة المنخفضة على أي بعد من أبعاد المقياس أو الدرجة الكلية تشير إلى فوة وفاعلية الذاكرة، أما الدرجة المرتفعة فتشير إلى ضع الذاكرة.
المصدر:
عبدون، سيف الدين، (1993. مقياس عمليات الذاكرة، كتيب تعليمات المقياس، القاهرة: دار الفكر العربي.
برجاء ذكر المصدر حتى تعم الفائدة :المكتبة الرياضية الشاملة : مقياس عمليات الذاكرة
المقالات التي قد تهمك أيضا: