الشخصية

الشخصية

الدكتور علي حسين هاشم

جامعة القادسية - العراق

هي الجهاز المسيطر على الجسم .وهي المؤسسة التي تظل تعمل دون انقطاع منذ الولادة وحتى الموت في عمليات تحويلية وظيفية . ويمكن قياس الشخصية على اساس انماطها .

انماط الشخصية :

* - انماط ايبو قراط.وقد اعتمد في تصنيفه هذا على اساس من سيادة احد السوائل الموجودة في الجسم . كالدم او الصفراء او البلغم

1-النمط الدموي . ويمكن الاستدلال علية من خلال :

-يمتاز صاحبة بأمتلاء الجسم .

-النشاط والحيوية والمرح والتفائل .

-سهل الاستثارة.

-سريع الاستجابة .

-متقلبا في سلوكة .

2-النمط الصفراوي .يمكن الاستدلال علية من خلال :

-قوة جسمه و شدة عنفه وغضبه

-حاد الطباع .

-طموحا وعنيدا.

3-النمط السوداوي .يمكن الاستدلال علية من خلال :

-يمتاز بالتشائم الكأبة والانطواء .

-قوة الانفعال و ثبوت الاستجابة .

-بطيئا في تفكيره .

-صعبا في تعاملة مع الا خرين.

4-النمط البلغمي .يمكن الاستدلال عليه من خلال :

-بدينا في الغالب .

-خاملا وبليدا .

-ميالا للاسترخاء .

-ضحل الانفعال. أي انه بطيء الاستثارة والاستجابة معا.

*- انماط يونغ:

1- النمط المنبسط .يمكن الاستدلال عليه من خلال :

- يكون صاحبة كارها للعزلة ميالا لاقامة صلات سريعة بالاخرين

- لايهتم بالنقد كثيرا ولا يهتم بالامور الصغيرة .

2- النمط المنطوي . يمكن الاستدلال عليه من خلال :

- يمتاز صاحبة بالخجل الشديد والحساسية المفرطة نحو ملاحظة الناس الية .

- كثير الشك في نياتهم ودوافعهم .

- يميل للعزلة والانطواء ولا يفضل اقامة علاقات مع الاخرين .

- يهول الصغائر ويهتم بتفاصيل الامور .

*- انماط كرتشمر: قسمها حسب البنيان الجسمي للافراد وهي :

1- النمط المكتنز البدين .

( هو الشخص القصير الممتلىء الذي يمتاز بالمرح والانبساط.

2- النمط الرياضي .(القوي)

ويمتاز صاحبة بقوة العضلات وعرض المنكبين وضخامة الصدر . ويكون نشيطا وعدوانيا

3- النمط الواهن.

- يكون صاحبة طويلا ونحبفا

- ضيق الكتفين منبسط الصدر .

- يمتاز بالاكتئاب والانطوائية .

*- انماط شيلدون:

1- النمط البطني :

- يمتاز صاحبة بنمو جهازه الهضمي ونهمة الشديد للطعام .وميلة للاسترخاء .بطيء الاستجابة ، هادىء الطبع.

2- النمو الرقيق:

- ميالا للانطواء . مرهف الحس . سريع الاستجابة . يمتاز بكبر مخه .

3- النمو العضلي :

- يمتاز صاحبة بقوة النشاط العضلي والجسمي وهو ميال للعدوانية

- حاقد اتجاه عواطف الغير

يحب المخاطرة وركوب المخاطر .

الشخصية والغدد الصماء :

هناك من قسم الناس الى انماط متعددة من الشخصيات وذلك بالاعتماد على التغير الهرموني الذي يعتري اجسامهم

1-النمط النخامي :يمتاز صاحبة بضبط النفس والسيطرة عليها .

والاشخاص الذين تزداد افرازات الغدة النخامية لديهم .يكون في الغالب شارد الذهن . عاجز عن تركيز افكاره . سريع التهيج . اما الشخص المصاب بالعبل (أي تضخم العظام المفرط)بسب زيادة افرازات الغدة النخامية بعد مرحلة الطفولة . فتغلب علية سمات الشجاعة والاقدام والمبادرة .اما الاشخاص المصابين بأضطرابات في الغدة النخامية .فهم يعانون من انحرافات سلوكية مثل حدة الطبع والتشرد والسرقة والعصيان والكذب .

2-النمط الدرقي : يكون صاحبة نشيطا وقلقا . ويمتاز بسهولة الاستثارة والتهور والميل الى العدوانية . كما ان زيادة طفيفة في افراز الغدة الدرقية قد تنتج نمطا ساميا من البشر الذي قد يفوق ذكائة المعدل العام ويكون خفيف الحركة متيقظا ومنبسطا ويكون متوترا ونحيلا . على العكس من ذلك فأن المصاب بالنقص الدرقي يمتاز بالبدانة والقصر والبلاهه .وان انعدام هذا الهرمون او قلة مقاديره يؤدي الى اضطرابات ملحوظة في شخصية الفرد . حيث يصاب بالبلادة والخمول وكثرة النسيان وقليل القدرة على على تركيز الانتباه اما نقصان الهرمون الدرقي عند الاطفال يؤدي الى التخلف العقلي .كما ان زيادة الهرمونات الدرقية عن حدها الطبيعي تسبب قلقا على الدوام وسريع الاستثاره وكثير الوهم .

3-النمط الكظري : هذا النوع سريع الاستثارة وسريع الاستجابة . مثابرا ونشيطا . قويا الى درجة يبدو فيها متوتر الاعصاب على الدوام ويكون مصابا بسرعة توارد الافكار و كثرة الهواجس . ان الافرازات الطبيعية للغدتين الكظريتين تساهم في خلق الشخصية السوية كما ان نقصان افرازات لب الكظر يؤدي الى بطء الانفعال والتردد في مواجهتة للازمات اما زيادة افرازات اللبية فأنها تسبب توترا أي بسرعة في الاستجابة والاستثارة

4- النمط الجنسي : يمتاز هذا النوع من البشر بالخجل وسهولة الاستثارة للضحك والبكاء

5-النمط الصعتري :ويمتاز بالنزعة اللواطية وانعدام المسئولية الاخلاقية .

الشخصية الابداعية

يكاد يتفق الباحثون على ان الابداع هو واحد من سمات الشخصية ، فمن العلماء الذين يتجهون بنظرتهم الى الابداع على أنه سمة من سمات الشخصية أمثال "سيمبسونSimpson" حيث يراه " المبدأه التي يبديها الفرد في قدرته على التخلص من السياق العادي للتفكير واتباع نمط جديد منه " اما "بيرسPers" يرى الابداع "قدرة الفرد على تجنب الروتين العادي والطرائق التقليدية في التفكير مع انتاج أصيل غير شائع ويمكن تنفيذه "ويبدو ان " جيلفوردGuilford" قد اهتم بالابداع بوصفه استعداداً ، ويشير الى ان الاستعدادات او الوظائف العقلية هي المظهر الاساسي للابداع لكنه لم يهمل الخصائص الدافعية والمزاجية في تفسيره) . ويكاد يتفق مفهوم الاستعداد مع مفهوم السمة من وجهة نظر البورتAllportالذي يعرف السمة بأنها أستعداد عصبي نفسي

ولفهم العوامل الشخصية ودورها في الفعل الابداعي يقول " بافيلكوPovelcu" لايمكن ان يتم تناولها بمعزل عن الدينامية الدافعية ، ولايمكن حل مشكلة الابداع في ضوء المفاهيم العامة للشخصية ، بل ينبغي الاخذ بعين الاعتبار دور الدافعية الداخلية (التي تقع في قمة العوامل المفسرة ) . ان الدافعية تستند الى الجهدين الجسمي والعقلي للشخص المبدع ، فالاشخاص المبدعون يتميزون بدافعية قوية وطاقة عالية على المثابرة في العمل وميل واسع للاطلاع يظهر في الرغبة بالمعرفة وتجميع المعلومات ويعزز عبر النجاح بهذه المعرفة فهناك دافعية خارجية ثانوية تمتلك مصدرها من الظروف الخارجية لعملية الابداع ( الرغبة في الحصول على لقب ما ، او على تميز ما ، او على مكانة اجتماعية.

اما الدافعية الداخلية تؤدي دوراً حاسماً في عملية الابداع اذ تنطلق من الداخل من هدف مرسوم يظهر في الرغبة في البحث والمعرفة والشعور بالسعادة في أكتشاف الوقائع وأعطاء الافكار الجديدة .الابداع حصيلة عوامل مختلفة ذاتية وأجتماعية وبيولوجية وتربوية ونفسية تسهم كلها بأدوار متفاوتة وتتظافر وتتفاعل لتشكل الشخصية المبدعة .ولقد صنف جيلفورد السمات بشكل عام الى ثلاثة اصناف رئيسية هي :

النوع الاول: ويقصد به السمات الواقعية حيث تتضمن الميول والاتجاهات.

النوع الثاني: السمات الوجدانية وتتضمن السلوك الانفعالي والاجتماعي.

ويبرز جيلفوردGuilfordسمات الشخص المبدع في تعريفه الابداع سمات استعدادية تضم طلاقة التفكير ومرونته والاصالة والحساسية للمشكلات والقدرة على التحليل والتجديد واعادة التنظيم واعطاء الحلول. غير المعروفة للمشكلات والتقويم.

ويتناول وصف الشخص المبدع عادةً ثلاث مجالات رئيسة وهي :

أ.الخصائص المعرفية.

الاشتراك في مجموعة من السمات والقدرات واساليب معالجة المشكلات والمعلومات.

ب-الخصائص الشخصية والدافعية

يتميز الاشخاص المبدعون بمجموعة من الخصائص الشخصية والدافعية التي قد يتوافر بعض منها لدى شخص مبدع ولايتوافر لدى اخر.

جـ-الخصائص التطورية

من الخصائص التطورية للاشخاص المبدعين انهم غالباً من المواليد الاوائل في اسرهم وانهم عانوا من فقدان احد الوالدين او كليهما، ومروا بمواقف حياتية غيرعادية.

اثر النضج الانفعالي للوالدين في تربية الابناء

لاشك في ان مهمة الوالدين اليوم اشق بكثير منها بالأمس .فقد زاد شعورهما بحماسة المسؤولية الملقاة على عاتقهما .كما اتسع نطاق هذه المسؤولية .فلم تعد التربية مجرد إطعام الطفل وتعويده الطاعة العمياء لما يقوله الكبار .بل أصبحت تكوين شخصيات وتزويد الفرد بالأساليب الناجحة للكفاح في الحياة هذا من ناحية ومن ناحية أخرى فقد أصبح الأطفال والمراهقون أكثر تحررا وجرأة نتيجة لتعرضهم لمؤثرات خارجية لم تكن معهودة بالأمس .كلاذعة والتلفزيون والسينما والانترنت وغيرها وهذا يتطلب مزيدا من الرقابة لحمايتهم مما قد تنطوي علية هذه المؤثرات من نواح ضارة

وتتوقف معاملة الوالدين للطفل على عوامل شتى شعورية ولا شعورية . منها استعدادهما الفطري ونوع التربية والثقافة التي نشأ عليها وما مر يهما من تجارب في مراحل النمو المختلفة ومبلغ توفقهما في الحياة الزوجية ونظرتهما إليها ومن يقال بأن جهل الوالدين بأصول التربية الصحيحة عامل هام في سوء سياستهما ومعاملتهما لأطفالهما .

غير ان الدراسات الإكلينيكية الحديثة بينت ان (النضج الانفعالي)للوالدين اخطر العوامل جميعها في تنشئة الأطفال فألاب وألام لتغنيهما ثقافتهما السيكولوجية وعلمهما بشروط التربية السليمة وان لم يكن لديهما قدر كاف من النضج الانفعالي يعينهما على احتمال أعباء الأبوة وتكاليفهما وتبعاتها وواجباتها وما تتطلب من تضحية وإنكار للذات ورفق وحزم وحب وجواد غير أناني أي حب يعطي ولا يأخذ......

ولكي نعرف أسباب عزوف أبنائنا عن الدراسة او حب الدراسة تعالوا نفهم ما يجب علينا ان نعرفه عن أبنائنا ومعرفة الطفل تتضمن أشياء كثيرة من أهمها :

1-العطف وهو ذلك الجو الجميل الذي يجب ان يحاط بة الفرد منذ غضاضة عمره.

2-معرفة دوافعه وحاجاته الأساسية وما يترتب على إحباطها وكبتها من إضرار.

3-معرفة منطقة الخاص وطريقة تفكيره الخاصة ونظرته الخاصة ألينا والى العالم الذي يحيط بة.

4-معرفة ما تنطوي علية مرحلة الطفولة من أهمية وخطورة في حياة الفرد كلها وفي تشكيل مصيره النفسي .

وليذكر الإباء والأمهات ان لهم مهمة مزدوجة فهي لاتتلخص في مجرد الابتعاد عن القسوة والتخويف والتدليل او الإهمال او التقلب في معاملة الطفل بل تتجاوز ذلك الى تزويده بألاساليب الناجحة والواقعية للكفاح في الحياة ومعاملة الناس ومن أهمها

1-كيف يعتمد على نفسه .

2-كيف يضبط انفعالاته

3-كيف يسوس دوافعه العدوانية

4-كيف يتصرف إزاء ضروب الفشل والإحباط والحرمان .

من خلال كل ماتقدم يجب على الأب وإلام إتباع مايأتي:

1-ملاحظة ما يشغل الطفل عن المذاكرة والتدخل فية وليس منعة من مزاولته وإنما محاولة تشجيعه لتلك الهواية والحساسة بأنكم تساندونه في ذلك حتى يصل الى مرحلة يشاطركم فيها . كأن تتفقون على تشجيع نفس النادي الرياضي ومشاهدة مبارياته على سبيل المثال .

2-محاولة الإباء غرس مثل اعلي في نفس الطفل على ان تكون من الشخصيات المحببة لدية . قد تكون من الشخصيات المشهورة من النادي او الوسط الرياضي او شخصية مرموقة . الخ.....

3-استخدام مبدأ الثواب والمكافئة في حالة حصوله على الدرجات العالية والمكافئة تكون من النوع الذي يفضله .كأن تكن (مرافقته الى مباراة النادي الرياضي الذي يفضله اذا كان نادي محلي او تقديم هدية (تي شريت النادي الذي يفضله )..الخ...........

4-إعطاء الطفل فرصة لتوكيد الذات والتعبير عنها وتكليفه بعمل بعض الأشياء البسيطة نوعا ما .

5-إعطاء الطفل قدر معين من الثقة بنفسه واخذ ارائة ومشورته في بعض الأشياء.

6-على الوالدان ان يشعران الطفل بأنة لم يعد طفلا وأنهما (الوالدان ) يعتمدان علية في كثير من الأمور .

7-أعطاء الطفل فرصة في ان يختار كتبة وملابسة وأصدقاءه والعابة بنفسه .

8-على الأب او الأم ان يكونان من أصدقاء الطفل وان يسئلانة عن يومه في المدرسة ومن اخذ الدرجات العالية هذا اليوم من اصدقائة . وما هو ترتيبه من بين التلاميذ الشاطرين .