الإمكانات
الإمكانات
تشير عفاف عبد المنعم درويش (1998) أن الإمكانات فيما مضى لم تكن لها دراسات خاصة حيث اعتبرت جانب أو فرع من فروع مادة التنظيم والإدارة وذلك لإعتبارات علمية بحتة وعليه فلم تبرز استقلاليتها عن العلوم والمواد الدراسية الأخرى حيث جرت العادة على دراستها ودمجها معا.
إلا أنه في الآونة الأخيرة أثمرت الإتجاهات الحديثة بفضل جهود الرواد والمحدثين إلى إبراز ذاتيتها من خلال ما قدم من بحوث ودراسات توضح أهمية تناولها كدراسة مستقلة. (4 :23)
ويذكر عبد الحميد شرف (1999) أن الأدوات والمنشآت من أهم العناصر الرئيسية لنجاح العملية الدراسية بصفة عامة ونجاح أي برنامج في التربية الرياضية لذلك كان من الضروري توفير هذه الأدوات والمنشآت اللازمة لممارسة أي نشاط وليس توفيرها فقط بل توفيرها من المستوى الجيد. (273:7)
تتفق كل من ناهد محمود سعد ونيللى فهيم (1998) ، أمين الخولي وجمال الدين الشافعى (2000) على أن الإمكانات : هى الأدوات والتسهيلات والمنشآت والمبانى والملاعب والأجهزة والوسائل التعليمية إلى جانب القيادات البشرية التى تدير التسهيلات وتوظف تلك التسهيلات بطريقة فعالة وآمنة وجذابة للأفراد داخل برنامج الأنشطة الرياضية وأوجهها المختلفة لتحقيق أهداف تلك البرنامج . (6 : 40 ) ( 2 : 37 )
1.توافر الإمكانات يعد أهم العناصر الأساسية المؤثرة في نجاح فعالية العملية التعليمية حيث لا غنى عن وجود أفنية وملاعب وأدوات رياضية.
2.إن تفريخ صفوف متتالية من الناشئين للإنضمام إلى الفرق الرياضية ذات المستوى العالي والفرق القومية في مختلف الرياضات لا يمكن أن تتم دون توافر الإمكانات المادية والبشرية الخاصة بهذا المجال.
3.إن البرامج المختلفة لأغراض التربية الرياضية تضعف ولا يمكن أن تحقق أهدافها كاملا في غياب الإمكانات.
4.يعد توافر الإمكانات وحسن استخدامها على المستوى القومي خاصة في مجال الإعلام الرياضي من العوامل البالغة التأثير على المشاهدين لتنمية مختلف الجوانب الثقافية الرياضية مما يزيد بصورة أو أخرى الشعور بالإنتماء للوطن.
5.إن توافرت الإمكانات الخاصة بتقديم المهارات الرياضية وخاصة للوصول الصعبة بطريقة وصورة بسيطة سلسة تعلق بذهن المتدرب وساعده للوصول إلى مرحلة الثبات والإتقان والأداء الآلي بصورة أقرب إلى المثالية مما يساعد على رفع ستوى الأداء.
6.إن تواجد الإمكانات يوفر الوقت والجهد لكل من اللاعب والمدرب حيث توافر الإمكانات والأدوات الرياضية وغيرها من مختلف الإمكانات سواء في أماكن التدريب أو الدارس أو ما إلى ذلك يؤثر في جذب التلاميذ وغيرهم نحو مارسة مختلف الأنشطة الرياضية.
7.توافر وتنوع الإمكانات وخاصة الأجهزة والأدوات يقلل من شعور الممارسين بالملل.
8.إن توافر الإمكانات خاصة في المناطق الشعبية يحد من المظاهر السلوكية غير المرغوب فيها والتي تتنافى مع القيم الأخلاقية والعادات والتقاليد الإجتماعية سواء في مصر أو في مختلف البلاد العربية والأجنبية.
9.إن توافر الإمكانات يؤثر بالإيجاب في نشر التربية الرياضية والتعريف بأهميتها ويرغب مختلف فئات الشعب في الإقبال على ممارستها.
10.إن توافر الإمكانات في ختلف المجالات ومنها التربية البدنية والرياضة يساعد الحكومة نحو تحقيق أهدافها العامة.
11.إن توفير الإمكانات عالية المستوى سواء كانت مادية أو بشرية له الأثر الكبير في الإرتقاء بالمستوى الرياضي للمارسين سواء من الناحية المهارية أو الخططية.
12.توفير الإمكانات الخاصة بإقامة المهرجانات والعروض الرياضية والدورات المحلية أو القارية أو الأولمبية يعد أحد المظاهر الحضارية الهامة التي تظهر مدى تقدم الدولة وتطورها بالإضافة إلى أهميتها الإقتصادية.
13.إن توفير الإمكانات ذات التقنية الحديثة خاصة في مجال القياس له دوره الفعال في الإرتقاء بالبحوث العلمية للتربية البدنية والرياضة مما يؤثر بصورة خاصة في تطويرها ودقة انتاجها.
14.إن توفير الإمكانات من أدوات وأجهزة متطورة في أماكن التدريب له عظيم الأثر في تتبع مستوى أداء اللاعبين سواء أثناء فترة إعدادهم أو في غضون المنافسة من أجل الإرتقاء بهم.
15.لايمكن لكليات التربية الرياضية من تحقيق أهدافها في إعداد وتأهيل الكوادر المتخصصة في مجالات التربية والرياضة في غياب الإمكانات. (4 :24-26)
ويشير سمير عبد الحميد علي (1999) أن الإمكانات أحد مقومات المؤسسة الرياضية لأنها تعمل على رفع مستواها لو أحسن استخدامها فكثيرا من الإدارات الناجحة تنجح نجاحا باهرا رغم إمكاناتها المحدودة وبالعكس تماما فقد تفشل إدارات أخرى رغم توافر إمكاناتها فالإدارة السليمة لا بد وأن تبذل جهد لتوفير إمكانات ملائمة ومتزايدة. (3 :25)
ويشير سمير عبد الحميد (1999) أن الإمكانات تنقسم إلى :
ويحدد فى ضوء ذلك الميزانية التقديرية التى يجب أن تقارن بالمصروفات الفعلية حتى يمكن معرفة الاخطاء كخطوة أساسية لدراسة أسبابها والعمل على تلافيها والبعد عنها ، وفى ضوء ذلك نرى أهمية أن توفر الهيئة الميزانيات اللازمة لتوفير الإمكانات مثل :
وعلى سبيل المثال إن وجود المدرب المتخصص يجب أن يمتلك درجة عالية من المعارف والمعلومات والقدرات والمهارات العامة والخاصة .
كما يذكر ايضا أن الميل والشعور الصادق للمدرب تجاه اللاعبين يضمن له التأثير الإيجابى فى عمله التربوى ويعمل على تشييد صرح نفوذه وإحترامه لدى الجميع ولذلك يجب أن تتأسس علاقة المدرب باللاعبين على الإحترام والعطف والحب والثقة المتبادلة . والمدرب الرياضي كشخصية تربوية يتولى قيادة عملية التدريب يؤثر تأثيرا مباشرا فى التطوير الشامل المتزن لشخصية اللاعب وتتأسس تربية اللاعب على مقدار ما يتحلى به المدرب من خصائص وسمات وقدرات ومعارف ومعلومات ومهارات معينة والتى يشترط توافرها فى المدربالرياضي حتى يكتب له النجاح . ( 3 :27،26)
وترى عفاف درويش (1998) أن الإمكانات تنقسم إلى :
1.أولا: الإمكانات المادية :
ويقصد بها الأماكن المعدة من قبل الفنيين بأبعاد ومقاييس معينة وتصلح لممارسة مختلف أنواع أنشطة التربية البدنية والرياضة لأية غرض وعمر ونوع وعلى ذللك فهى تنقسم إلى :
د-المهنيون : وهم العمال الحرفيون الذين يتعاملون مع الإمكانات المادية من ملاعب وأدوات ومن أمثلتهم عمال الملاعب ، عمال الصيانة ، عمال الإضاءة ، عمال النظافة .
إن هذه الإمكانات البشرية لا تعمل ولا تسير وفق غرائزها الإنسانية فهى عندما تقوم بالعمل الإدارى تتلائم مع بيئتها التى تعيش فيها كى توفق بين تحقيق الهدف الذى تعمل من أجله ومتطلبات وتقاليد المجتمع الذى تعيش فيه.
وأصبحت الأموال بهذه الصورة عنصراً من صنع الإنسان يوفره بطريقة أو بأخرى لتحقيق الهدف الذى وفرة من أجله ويختلف حجم الأموال تبعا لحجم وطبيعة المشروع المستهدف علما بأنه قابل للهلاك أو الإستهلاك وفى حاجة مستمرة للتجديد .
برجاء ذكر المصدر حتى تعم الفائدة :المكتبة الرياضية الشاملة : الإمكانات
الإمكانات, الرياضية, التربية, توافر, البدنية, البشرية, والمنشآت, درويش, دراسة, الأدوات, المعلومات, الخاصة, المستوى, المنعمالمقالات التي قد تهمك أيضا:
