كتاب التحليل النوعي في علم الحركة
هذا الكتاب بعنوان التحليل النوعي في علم الحركة
ا د صريح عبد الكريم و أ م د وهبي علوان
يحتوي الكتاب على 13 فصل وكمايلي
المقدمة
يعتمد معظم المدربين والمدرسين ذوي الاختصاص بالتربية الرياضية على التحليل النوعي لتحسين وتطوير الحركات الخاصة بالمهارات الرياضية للاعبيهم, وهناك أمثلة عدة على أن مدربي الالعاب الرياضية والمعالجين الطبيعيين ومدرسي التربية الرياضية يعتمدون على التحليل النوعي لمشاهدة الحركات الرياضية, ليستطيع هؤلاء المدربين والمهتمين بالمجال الرياضي عمل قرارات تشخيصية قد تؤثر على مسيرة اللاعب الرياضية. لذا جاء هذا الكتاب ليجيب على عمليات التحليل من خلال طرق جمع المعلومات من عدد من العلوم الفرعية ذات العلاقة بالتربية الرياضية والتي تكون بمجملها علم الحركة والتي تساهم في دراسة التحليل النوعي لحركة الإنسان.
أن تطور التحليل النوعي كمهارة مهنية وكحقل اختصاص لم ينال نصيبة من الاهتمام جراء النقص في فهم أسلوب اجراء هذا التحليل, ولقد تم دمج مساهمات عدد من العلوم الفرعية من علم الحركة لاجراء التحليل النوعي المتكامل، اذ من الضروري صياغة هذه المساهمات بشكل علمي لتحسين هذه المهارة المهنية, بالإضافة إلى المعرفة النوعية لعلم الحركة وهي الأساس لتوسيع احتمالات دراسة كل العوامل المساهمة في ظهور الحركة الجيدة لدى الأشخاص في جميع الأعمار من الرياضيين وحتى إعادة التأهيل من الإصابات.
يعرض هذا الكتاب نموذج الواجبات الأربعة للتحليل النوعي الناتجة من دمج عدة فروع علمية من علم الحركة التي تساهم في عملية التحليل النوعي, والتحليل نموذج شامل في مداه لكنه بسيط جدا اذ من السهولة استخدامه في جميع انواع حركات الإنسان.
لذا فالأهداف الرئيسة لهذا الكتاب:
* تلخيص البحوث والدراسات التي تناولت التحليل النوعي لحركات الإنسان من وجهة نظر العلوم الفرعية لعلم الحركة.
* طبيعة العلوم الفرعية في استنتاجها للتحليل النوعي.
* أعطاء نموذج لدمج الواجبات الرئيسية للتحليل النوعي لحركات الإنسان.
*زيادة الاهتمام في تطوير التحليل النوعي عن طريق تدريسه ضمن مناهج علم الحركة.
واتجهت معظم الدراسات العلمية التي تناولت التحليل النوعي الى دراسة وصفية محددة من وجهة نظر احد العلوم الفرعية لعلم الحركة كــ(البايوميكانك – التعلم الحركي – التطور الحركي – طرق التدريس أو علم نفس الرياضة), لذا تناول هذا الكتاب عرض البحوث والدراسات الأكاديمية الرئيسة ومن وجهة نظرها جميعا، وكيفية إجراء التداخل بين هذه العلوم في دراسة التحليل النوعي لحركات الإنسان كمهارة لدمج العلوم الفرعية التي لها علاقة بالعديد من المهن, وصمم هذا الكتاب لطلاب الدراسات الأولية في كليات التربية الرياضية أو كمحاضرات لطلبة الدراسات العليا حول مفهوم التحليل النوعي لحركات الإنسان وسيجد المهتمون في مجال التربية الرياضية في هذا الكتاب سواء في الوقت الحاضر او المستقبل غزارة من المعلومات عن التحليل النوعي والعديد من الأمثلة التطبيقية.
واللة ولي التوفق
محتويات الكتاب
الصفحة |
التفاصيل |
1 |
الباب الاول – الفصل الاول- مدخل للتحليل النوعي لحركات الانسان |
2 |
الفصل الثاني – تاريخ ومفهوم التحليل النوعي لعلم الحركة |
4 |
التلحليلالنوعي في علم الحركة |
5 |
تعريف التحليل الوعي |
7 |
التحليل النوعي مقابل التحليل الكمي |
11 |
طبيعة تداحل العلوم في التحليل النوعي |
15 |
تاريخ التحليل النوعي في علم الحركة |
16 |
مساهمة البيوميكانيك |
19 |
مساهمة التطور الحركي |
20 |
مساهمات التعلم الحركي |
21 |
مساهمات علم التدريس |
24 |
التطورات في الوقت الحاضر |
26 |
الفصل الثاني – دور النماذج في التحليل النوعي |
27 |
الهيكل العام المشترك للتحليل النوعي |
28 |
النماذج الشاملة |
28 |
نماذج المشاهدة |
29 |
نماذج الملاحظة للتحليل النوعي |
30 |
نماذج الملاحظة في طرق التدريس |
30 |
نموذج جينسد وبيفردج |
31 |
نموذج هوفمان |
32 |
نموذج دنهام |
33 |
نماذج المشاهدة في البيوميكانيك |
33 |
نموذج هدسن |
36 |
النماذج الشمولية للتحليل النوعي |
36 |
النماذج الشاملة في علم التدريس |
37 |
نموذج اريند وهيجيسن |
38 |
نموذج بينه يرو |
39 |
نموذج بلين و دافيز |
39 |
النماذج الشاملة في البيوميكانيك |
40 |
نموذج هي وريد |
44 |
نموذج نورمان |
46 |
موذج ماكفرسين |
46 |
النماذج الشاملة في التطور الحركي |
47 |
نماذج عناصر الحركة المطورة |
48 |
نماذج التطور الحركي |
50 |
الخصائص المشتركة |
51 |
النموذج الشامل – الدمج للتحليل النوعي |
54 |
الصدق والثبات في التحليل النوعي |
54 |
الصدق |
55 |
دراسات الصدق في حركة الجسم – العوامل البشرية |
56 |
دراسات الصدق في العلاج البدني |
57 |
الثبات |
58 |
دراسات الثبات في العلاج البدني |
60 |
دراسات الثبات داخل علم الحركة |
62 |
الفصل الثالث – دور الحواس في التحليل النوعي |
64 |
حاسة النظر |
65 |
تركيب العين |
68 |
المكونات الفعالة في العين |
68 |
عملية النظر |
68 |
دقة الاحساس للنظر |
74 |
اهمية حركات العين |
81 |
تحديدات حركة العين |
83 |
النظر المحيطي |
84 |
الاختبار الطبيعي لتركيز العين |
85 |
الاسس في الادراك الحسي للنظر |
86 |
اهمية النظر في الالعاب الرياضية |
87 |
نظام حاسة السمع |
87 |
تركيب الاذن |
88 |
وظائف ومكونات الاذن |
90 |
نظام اللمس والمستقبلات الحس- حركية |
90 |
تركيب نظام اللمس والمستقبلات الحس – حركية |
93 |
المكونات الوظيفية للمس |
93 |
المكونات الوظيفية في نظلم المستقبلات الحس – حركية |
96 |
وصف ماهية ظهور الحركة |
96 |
دمج الحواس |
98 |
الفترة الزمنية اللازمة للكشف عن الحدث |
101 |
الفصل الرابع- دور معالجة المعلومات في التحليل النوعي |
102 |
القاعدة النظرية لمعالجة المعلومات في التحليل النوعي |
103 |
المعرفة ومعالجة المعلومات |
104 |
واجبات الادراك الحسي |
107 |
نماذج من معالجة المعلومات |
110 |
نموذج شميدت لمعالجة المعلومات |
112 |
نموذج دونل واخرون لمعالجة المعلومات |
114 |
نظام الطاقة الحيوية السائد او النشط |
114 |
نظام تعيين الانتباه |
116 |
نظام الاستجابة |
117 |
نماذج المقارنة - نموذج شميدت و دونل |
119 |
بحوث معالجة المعلومات في التحليل النوعي |
120 |
القصور والتحليل النوعي |
124 |
المعلومات التي لها علاقة ببحوث المعالجة |
128 |
المعالجة الذاتية والمسيطرة |
129 |
الصور الشاملة |
133 |
الباب الثاني – الواجبات الاربعة في توحيد التحليل النوعي |
134 |
الفصل الخامس – الاعداد, الواجب الاول في التحليل النوعي |
136 |
معلومات عن الفعالية |
137 |
مصادر المعلومات في التحليل النوعي |
138 |
الخبرة |
138 |
رأي الخبير |
139 |
البحث العلمي |
140 |
المصطلحات |
141 |
التكنيك |
141 |
الاداء |
142 |
الخصائص المميزة |
147 |
مبدأ السلامة |
148 |
مبدأ التأثير |
149 |
مبدأ الفعالية |
150 |
وضع هذه المبادئ في عمل التحليل |
151 |
مقدار التصحيح في الخصائص المميزة |
155 |
مبدأ التصنيف والاخطاء الشائعة |
158 |
معلومات عن منفذي الاداء |
163 |
معرفة التعليمات المؤثرة |
163 |
تقديم المعلومات المناسبة |
173 |
المعلومات التي تنظم مراحل المشاهدة |
176 |
الفصل السادس – المشاهدة وتطويرة استراتيجة تنظيم المشاهدة |
179 |
مقترحات ستراتيجة لتظيم المشاهدة |
180 |
نظام بارات |
180 |
نظام ريدفورد |
181 |
نظام جيمس وديوفك |
182 |
المفتاح المحدد لاستراتيجة تنظيم المشاهدة |
188 |
موقع المشاهدة |
190 |
النقاط المفضلة للمشاهدة |
194 |
عدد مرات المشاهدة |
195 |
اتساع فترة المشاهدة |
197 |
استعمال توحيد الحواس |
200 |
الفصل السابع – التقييم والتشخيص – الواجب الثالث في التحليل النوعي |
202 |
التقييم |
203 |
خطوات التقييم |
206 |
الصعوبات في التقييم |
212 |
التشخيص |
213 |
افضلية التدخل |
216 |
المبادئ الاساسية لتدخل افضل |
228 |
الفصل الثامن- التدخل والتخطيط لتحسين الاداء |
230 |
التغذية الراجعة |
231 |
وظائف التغذية الراجعة |
235 |
تصنيف التغذية الراجعة |
240 |
مبادئ اعطاء التغذية الراجعة |
266 |
الجزء الثالث – التطبيقات في التحليل النوعي |
267 |
الفصل التاسع- دروس في التحليل النوعي لحركات الانسان |
269 |
حركة المسك |
270 |
الخصائص المميزة للمسك |
270 |
استراتيجة تنظيم المشاهدة للمسك |
274 |
حركة ضربة الكرة بظهر القدم |
275 |
الخصائص المميزة |
276 |
استراتيجة تنظيم المشاهدة |
284 |
التهديف في كرة السلة |
284 |
الخصائص المميزة |
285 |
ستراتيجة المشاهدة |
295 |
الرمي من فوق الكتف |
296 |
الخصائص المميزة |
301 |
ستراتيجة تنظيم المشاهدة |
306 |
الارسال في التنس |
307 |
الخصائص المميزة |
308 |
استراتيجية تنظيم المشاهدة |
315 |
تطبيق عملي |
316 |
طريقة المشي عند الانسان |
316 |
خصائص المشي عند الانسان |
318 |
بايوميكانيكية المشي |
319 |
الخصائص الميزة للمشي عند الانسان |
برجاء ذكر المصدر حتى تعم الفائدة :المكتبة الرياضية الشاملة : كتاب التحليل النوعي في علم الحركة